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戈向红:课程设计以国家课标为根基,融合探究式学习方式。通过文化传承模块(如经典研读)、跨学科实践框架(如数学与科学探究)落实本土教育目标;IB理念则通过概念驱动(如系统思维、关系分析)串联课程,外教主导的协作探究项目强化语言能力与全球胜任力。课程设计既遵循课标对文化认同与实践能力的要求,又以IB理念推动实现跨文化理解的双向赋能。世外教研团队已验证此类模式在绿色指标测评中表现优异。

戈向红:劳动教育是落实“全人教育”的重要实践,我们以“概念驱动+服务行动”重构课程体系:小学阶段通过“生活技能模块”(整理书包→延伸为个人物品管理系统,融入IB“自我管理”概念),初中开设“湿地守护者”项目(学生参与本土植物种植、水质监测及生态修复方案设计,呼应IB“共享地球”主题)茄子小猪秋葵向日葵,全校推行“校园生态维护者”岗位,让劳动教育既扎根真实场景,又培育责任意识。

⏺(撰稿:幸伯素)

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    • 于富纪💟LV9六年级
      2楼
      被控受贿2.29亿余元!窦万贵受审🎞
      2025/04/19   来自温岭
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    • ❡郑朋亮LV8大学四年级
      3楼
      速收藏!上海国际花展全攻略出炉 一键解锁精彩🏟
      2025/04/19   来自文登
      1回复
    • 巩林叶😉LV2幼儿园
      4楼
      加快建设文化强国🥪
      2025/04/19   来自南宁
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    • 虞忠行LV3大学三年级
      5楼
      汽修店老板道路救援支千斤顶,大货车箱体侧翻致其身亡;五莲县警方:不属车祸建议自诉🎃
      2025/04/19   来自滕州
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    • 元菊真🍱🏗LV2大学三年级
      6楼
      今日辟谣:给12306微信公众号留言“许愿”就能成功候补车票?🔐
      2025/04/19   来自安顺
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    • 章婷翠LV2大学四年级
      7楼
      内蒙古破解“不包邮”难题🥓
      2025/04/19   来自桂林
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