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戈向红：劳动教育是落实“全人教育”的重要实践，我们以“概念驱动+服务行动”重构课程体系：小学阶段通过“生活技能模块”（整理书包→延伸为个人物品管理系统，融入IB“自我管理”概念），初中开设“湿地守护者”项目（学生参与本土植物种植、水质监测及生态修复方案设计，呼应IB“共享地球”主题），全校推行“校园生态维护者”岗位，让劳动教育既扎根真实场景，又培育责任意识。

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